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《中小学班主任培训》

“和谐互助”班级管理经验介绍

教师必须掌握的教育惩戒艺术

“和谐互助”教学策略让课堂充满活力                    ——如何构建高效课堂

为师之鉴--教师心头的悔与恨

解放自己,做一个轻松的班主任

善于沟通的智慧型班主任

中小学班级管理中的双导师制管理与实践

中小学卓越班主任的锤炼之道

班主任专业成长视角下的自我实践与修炼提升

名师们这样做班主任——名师班主任案例解析

心理健康教育在班级管理中的运用

中小学问题行为学生的诊断和教育引导

家校沟通与合作共育

中小学班主任的家庭教育指导艺术

让基础教育回归本真

做一名幸福的好教师

青年班主任专业能力建设与班级管理难点问题的解决

发现和反思关键教育事件  寻求职业幸福和专业成长——中小学班主任的智慧成长

协同教育理论在班主任工作中的实践应用

班主任课程意识与班本课程建设视野

中小学优秀班主任应具备的专业成长素养结构

班主任工作中的校园伤害事故防范与应急处置

健全班级民主管理制度,培养学生主人翁意识

培育学生核心素养背景下的班主任使命与工作创新

教育,要做出幸福的味道来

建立和谐师生关系

校园安全与法律风险防范

未成年学生权益保护与犯罪预防

教师师德规范与规范化行动

做一名让学生喜爱的教师

中小学名师培训

教育部关于深化教师培训模式改革全面提升培训质量的意见

中小学(幼儿园)名师工作室主持人如何在校本研修中有效引领

名校长名师培养与学科高地建设专题

名师成长路径与方法

互联网+时代下的名师需要具备的七大素养

学科高地建设经验分享与实践思考名师的职业精神与风范解析

名师的教学主张自主凝练与专业化发展

学科教研组与名师工作室的联动研修

教师培训项目管理

教师培训项目实施方案的制定

基于“名师工作室”的混合式培训模式

国培、省培混合式模式培训

学科工作室研修优秀案例

优秀工作坊坊主团队研修经验介绍-语文、数学、外语

教师工作坊研修项目的规划与设计

教师工作坊研修活动的组织与实施

教师工作坊研修质量的评估与监控

教师工作坊研修成果的分享与推广

学科教学论及学科教改热点问题研究

基于核心素养的现代课堂

教育教学研究论文的撰写

名师工作室研修团队的建设与发展


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